نحن شعب باتت صفة المغالاة علامة مميزة في سلوكنا الحياتي , فلقد تعودنا على المبالغة و المغالاة بكل شيئ من ابسط الامور الى اعظمها و سلبا او ايجابا حتى تحولت الى جزء اساسي من ثقافتنا و عاداتنا و تقاليدنا

لم تقتصر المبالغة و التضخيم على أدبنا و شعرنا منذ الجاهلية الى يومنا هذا فحسب , بل دخلت كل مفاصل الحياة و زواياها .. و انا لست هنا بصدد سرد امثلة لا تعد و لا تحصى و لكنني اريد اسقاطها على الواقع الذي نعيشه اليوم في وطننا سورية في ظل هذه الحرب الطاحنة التي لا نعرف لها نهاية كما اننا لا نستطيع ان نحدد متى كانت نقطة البداية و ساعة الصفر و من وراءها !                                                                                              لنفترض و بحسن نية ان البداية كانت بالتظاهرات العفوية و هي نابعة من مطالب محقة و طبيعية او انها عدوى من دول المنطقة العربية و لو ان الامثلة لم تكن جيدة و النتائج غير مرضية , و لنعد لايام *سلمية ..سلمية * و الاف الشباب الذين خرجوا الى الشوارع و الساحات , فما ان خرجوا ليعبروا عن مطالبهم رافعين شعارات يمكن تحقيقها الّا ان سرعان ما تحولت و غلبت عليها المبالغة و الغلو في التحريض الى شعارات بدت غريبة و هي بدورها تحولت الى افعال و تصرفات صار من الصعب التحكم بها لشدة المبالغة بها , حتى بالتعبير عن غضبنا

إقرأ المزيد...

بقلم الزميلة نادين عودة / حمص

ان ماتعرضت له سورية، لم يتعرض له أي بلد في العالم من حيث التجييش والتكالب المسعور والرخيص. و تشهد سورية منذ شهر آذار 2011 واحداً من أخطر التحديات في تاريخها الحديث ، يتمثل هذا التحدي بأزمة اجتماعية سياسية عميقة، ناتجة عن سلمية الثورة التي كانوا يدّعونها ؟ فأين هذه السلمية ؟ و أي سلمية تلك والقتلة يمارسون التخريب والتفجير والاعتداء على ممتلكات الشعب و الدولة ؟ أما الأطفال جيل المستقبل ؟ يعتبر النزاع المسلح أحد الأبعاد المأساوية لهذه الأزمة، فالمناطق الواقعة في قلب النزاع تعاني كل يوم من خسائر في الأرواح وسبل العيش والبنية التحتية والمسكن . وللأزمة آثار اجتماعية ومنها انتكاسات في التعليم ، فإن الأزمة أثرت بشكل مباشر على التعليم خصوصاً تعليم الأطفال والشباب حيث خسرالكثير من الطلاب والمعلمين حياتهم، هذا وقد تضررت بشــكل جزئي أو كلـي مايقارب 2362 مـدرسـة بسبب النزاع المسـلح وبكلفـة تقـارب 5,7 مليار ليرة سورية. تقع الغالبية العظمى من هذه المدارس المدمرة في مناطق النزاع خاصة في درعا وادلب وديرالزور وحمص وحلب وريف دمشق ، كما طالت الاضرار مستودعات الكتب وحافلات المدارس وتشير وزارة التربية والتعليم العالي الى استخدام 1956 مدرسة كملجأ للأسر النازحة و يقدر أن 22.8% من الطلاب لم يلتحقوا بمدارسهم في العام 2012. يقود هذا التعطل في العملية التعليمية الى نتائج كارثية على رأس المال البشري وبالتالي على العملية التنموية برمتها على المدى القصير والمتوسط والبعيد. وقد أدى التدهور الأمني الى تأرجح معدل حضور الطلاب للمدارس بحسب المحافظات وحتى ضمن المحافظة الواحدة. وبسبب المخاطر الأمنية هناك الكثير من العائلات التي لا تتجرأ ان ترسل أطفالها الى المدارس

إقرأ المزيد...